Maac, l'instant pour soi

LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

Le développement professionnel (DP) a des retombées importantes sur la qualité de l’enseignement. Si les activités individuelles peuvent y contribuer, les activités collectives se révèlent plus efficaces.

C’est pourquoi le réseau mlfmonde vous propose des dispositifs de DP entre pairs, ou accompagnés par des experts afin de vous permettre de répondre au mieux aux besoins éducatifs particuliers rencontrés au quotidien.

SERVICES ET OUTILS À DISPOSITION

CONTACT

devpro@mlfmonde.org

Mission laïque française Mission laïque française Mission laïque française Mission laïque française

FORUM PÉDAGOGIQUE

Un collectif apprenant à l'échelle d'un réseau monde

Le forum pédagogique est une plateforme d’échanges entre pairs.

Pour qui ?

Ces rencontres ou sessions de formation s’adressent aux enseignants du primaire et du secondaire ainsi qu’aux personnels d’encadrement.

Quoi ?

Tous les champs disciplinaires peuvent être couverts.
Du langage des signes en maternelle, aux ateliers de philosophie au primaire en passant par la préparation aux concours d’entrée aux grandes école le champ des possibles est vaste.

Trois types de sessions, d’une heure chacune.

1| Formation levier : Initiation à une méthodologie de travail ou des pratiques adaptées aux besoins du terrain. Les enseignants rencontrent à distance un pair pour tenter de répondre à leurs besoins.

Exemples : Le langage des signes en maternelle, Les pièces de théâtre radiophonique

2| Formation accompagnement de projet : Plusieurs sessions de rencontres sont proposées par le formateur et sont réparties sur une durée de temps allant de 3 semaines à plusieurs mois. Ceci permet un retour de pratique, un partage d’expérience et une mutualisation multifocale.

Exemples : Des élèves médiateurs, Construire un webdocumentaire

3| Formation recherche : Des enseignants chercheurs interviennent une fois par mois sur des sujets d’actualité et font part des résultats de la recherche sur le bi-plurilinguisme, les neurosciences, les sciences cognitives, ...

Exemples : La notion d’intelligence au regard des neurosciences, La place du « code switching » dans l’enseignement plurilingue

Quand ?

Ces formations ont lieu tout au long de l’année. De nouvelles propositions viennent s’ajouter régulièrement.
Les sessions ont lieu tous les jours de la semaine, de 8h à 20h.
La date et l’horaire qui sont affichés correspondent à votre zone et à l’heure à laquelle aura lieu la session.

Quand s'inscrire ?

Comment ?

Chacun est libre de s’y inscrire sans demande de validation hiérarchique.
Il vous suffit pour cela de choisir une session en activant les filtres en fonction de vos besoins.

Comment s'inscrire ?

De cliquer sur la session qui vous intéresse et de vous inscrire et de valider le formulaire d’inscription.

Comment s'inscrire ?

Une demande de confirmation arrivera par email automatiquement.
Il ne faudra pas oublier de la valider pour confirmer votre participation.

Vous recevrez 8 jours avant la formation un lien sur lequel il faudra cliquer au jour et à l’heure de la formation. Celui-ci vous permettra de vous rendre directement sur la salle de visio-conférence où vous attendra le formateur et les autres participants.


Voir le site

CLASSES CULTURELLES NUMÉRIQUES (CCN)

Les CCN sont l’opportunité de développer des projets artistiques et culturels innovants, en accueillant un artiste, un professionnel de théâtre, d’opéra, un expert reconnu en résidence en ligne dans vos classes.

Qui ?

Les CCN s’adressent aux classes de primaire et de secondaire.
Chaque projet est destiné à un ou plusieurs cycles en particulier.

Quand ?

La CCN débute en octobre et se finalise début mai.

Quoi ?

Le dispositif favorise les enseignements pluridisciplinaires, le développement des usages numériques et l’ouverture de l’école aux ressources artistiques ou scientifiques de structures culturelles remarquables (l’Opéra, le théâtre de la Colline, l’Institut International de la Marionnette, ...)

Les projets CCN sont résolument tournés vers le travail collaboratif, en permettant à plusieurs enseignants et leurs élèves de travailler en réseau sur un projet commun.

Comment ?

S’appuyant sur des temps d’échange ayant lieu en ligne et dans la classe, les projets s’organisent de la façon suivante :

L’artiste publie des consignes en ligne sur le site dédié au projet toutes le 4 à 6 semaines.

Les élèves découvrent, avec leur enseignant, la consigne en classe et ont plusieurs semaines pour préparer leur réponse.

L’enseignant publie la réponse de la classe.

L’artiste et les classes échangent en ligne.

Les élèves commentent le travail des autres classes et s’en inspire tout au long du projet.

L’artiste rencontre les élèves en classe ou dans le lieu culturel partenaire en cours d’année.

L’ensemble des classes, l’artiste, ainsi que tous les partenaires se rencontrent autour d’un événement convivial à la fin de l’année.

Une équipe vous accompagne d’un point de vue logistique, tout au long de l’année pour la prise en main et la dépose de documents sur la plateforme, si vous avez le moindre problème.

Pour participer il vous suffit d’une connexion internet et vous inscrire en début d’année à la CCN de votre choix.

Les avantages

La CCN vous permet de mener un projet tout en étant à l’autre bout du monde, parfois isolé dans un lieu sans structures culturelles proches. Elle est en soi un projet de formation continue et contribue à l’évolution des pratiques pédagogiques.

Vous êtes ainsi accompagné tout au long de l’année par un intervenant, L’ensemble des classes participantes et avez accès à aux ressources pédagogiques dédiées.

Nées en 2016 sur le réseau États-Unis, elles connaissent une expansion croissante et ont touché cette année 2018/2019 une centaine de classes sur l’ensemble du réseau Mlf et près de 3000 élèves.

DIPLÔMES UNIVERSITAIRES (DU)

Que vous soyez titulaires de l’Éducation nationale ou non, que vous soyez débutants, en passe d’entrer dans le métier ou déjà expérimenté, la Mlf met à votre disposition plusieurs accès à la formation, initiale et continue, essentiellement à distance.

Ces D.U. sont réalisés en partenariat avec des ESPE* (Écoles supérieures du professorat et de l’éducation) et des Universités.

Le parcours débouche sur un D.U. qui atteste de l’obtention d’UE (Unités d’Enseignement) théoriques et appuyées sur la pratique. La plupart d’entre eux sont accompagnés d’un certificat Mlf qui s’appuie plus particulièrement sur le contexte local. Ils peuvent également conduire à un Master (en deux ans) et à l’obtention de crédits ECTS.

Les questions relatives au bi/plurilinguisme et à l'interculturalité constituent l'un des principaux enjeux pour l'efficacité de l'enseignement français dans le monde et ceci quels que soient les contextes. Cette préoccupation est centrale dans les cursus de formation proposés.

La formation s’effectue via une plateforme numérique, avec un tuteur (Espe ou Université) qui suit le stagiaire, et un tuteur sur le terrain. En dehors des travaux à rendre, la formation est validée par la soutenance d’un mémoire final. Les cours sont dispensés soit en temps réel, soit en différé (synchrones et asynchrones).

Toutes ces formations sont payantes et la plupart du temps prises en charge par l’établissement (voir conditions liées à l’établissement).


*Qui deviennent à la rentrée 2019 les INSPE (Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation)

FORMATIONS POUR LE 1er DEGRÉ

Enseigner en milieu plurilingue

opérateur : université de lille

Cible

Cycle 1, titulaires ou non

Niveau exigé

Bac + 3 ou Bac + 2 et VAP. C1 en français

Cours

106 h à distance + travail personnel.
Un regroupement avec les formateurs de l’université.

Objectifs essentiels

Former les enseignants à accompagner les élèves de maternelle dans leur maîtrise du langage, dans un contexte plurilingue.


Voir la présentation


Télécharger la plaquette

Formation initiale qualifiante

opérateur : espe de caen

Cible

C1 à C3, pour les enseignants non titulaires ou futurs enseignants sans aucune ou avec peu d’expérience professionnelle

Niveau exigé

B2-C1 en français oral et écrit

Cours

150 h à distance + travail personnel.
Deux regroupements avec les formateurs de l’ESPE.

Objectifs essentiels

former les enseignants aux savoir-faire professionnels et aux compétences théoriques du référentiel de PE.


Voir la présentation

Formation continue qualifiante

opérateur : espe de caen

Cible

Enseignants C1 à C3, non titulaires, en poste, désirant actualiser, approfondir ou formaliser leur formation professionnelle

Niveau exigé

B2-C1 en français oral et écrit

Cours

150 h à distance + travail personnel.
Deux regroupements avec les formateurs de l’ESPE.

Objectifs essentiels

Compléter les connaissances théoriques et les savoir-faire professionnels correspondant au référentiel de PE.


Voir la présentation

Enseigner dans un établissement français à l'étranger [PARCOURS PE]

opérateur : espe de clermont auvergne

Cible

Enseignants C1 à C3, non titulaires

Niveau exigé

Bac + 2 ou VAP

Cours

150 h à distance + travail personnel.
Regroupements thématiques mensuels entre stagiaires.

Objectifs essentiels

Gestes professionnels des enseignants, données didactiques et pédagogiques pour mieux vivre la classe et favoriser la réussite des élèves.


Voir la présentation

Enseigner dans les établissement français à l'étranger [PARCOURS PE]

opérateur : espe de lyon

Cible

Enseignants C1 à C3, non titulaires

Niveau exigé

Aucun

Cours

Une centaine d’heures de cours.
Formation hybride, avec alternance présentiel et à distance.
Travail personnel et mémoire final.

Objectifs essentiels

enrichir ses connaissances théoriques sur les composantes du métier d’enseignant : déontologie, communication, pédagogie, didactique. Mobiliser ses connaissances pour consolider ses compétences par l’analyse professionnelle.


Voir la présentation

Master MEEF Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation Mention Premier degré

opérateur : espe de paris

Cible

Formation continue pour les enseignants en poste dans les lycées francophones en Égypte.

Niveau exigé

Licence + reconnaissance de diplômes professionnels

Cours

Formation en deux ans, à distance (213 h en N1 et 123 h en N2).
En plus de leur classe, les candidats doivent effectuer un stage dans un autre cycle.
Épreuves terminales en présentiel (via le SCAC).
Présence obligatoire aux temps synchrones.

Objectifs essentiels

didactique des disciplines, FLE et FLS.


Voir la présentation

FORMATIONS POUR LE 2nd DEGRÉ

Formation continue qualifiante 2nd degré

opérateur : espe de caen

Cible

Enseignants du secondaire en poste non titulaires, désirant actualiser, approfondir ou formaliser leur formation professionnelle.
Formation non disciplinaire.

Niveau exigé

B2-C1 en français oral et écrit

Cours

150 h à distance + travail personnel.
Deux regroupements avec les formateurs de l’ESPE.
Les productions s’appuieront sur la discipline enseignée.

Objectifs essentiels

Compléter les connaissances théoriques et les savoir-faire professionnels correspondant au référentiel de compétences des métiers du professorat.


Voir la présentation

Enseigner dans un établissement français à l’étranger [PARCOURS ENSEIGNER LE FRANÇAIS EN COLLÈGE ET LYCÉE]

opérateur : espe de clermont auvergne

Cible

Enseignants du secondaire en français, non titulaires

Niveau exigé

Bac + 2 ou VAP

Cours

100 h à distance + travail personnel.
Regroupements thématiques mensuels entre stagiaires.

Objectifs essentiels

Gestes et outils professionnels des enseignants, compréhension des enjeux scolaires, analyse de pratiques, développement professionnel personnel.


Voir la présentation

Enseigner dans un établissement français à l’étranger [PARCOURS ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES EN COLLÈGE ET LYCÉE]

opérateur : espe de clermont auvergne

Cible

Enseignants du secondaire en mathématiques, non titulaires

Niveau exigé

Bac + 2 ou VAP

Cours

100 h à distance + travail personnel.
Regroupements thématiques mensuels entre stagiaires.

Objectifs essentiels

Gestes et outils professionnels des enseignants, compréhension des enjeux scolaires, analyse de pratiques, développement professionnel personnel.


Voir la présentation

FORMATIONS À LA CARTE

NEUROSCIENCES

Pascale Toscani, docteur en psychologie cognitive, dirige le laboratoire GRENE.MONDE (Groupe de Recherche en Neurosciences Éducatives). Elle propose plusieurs types de formations :

Des formations à distance via le forum pédagogique : Introduction aux neurosciences, neurosciences et apprentissages. Des formations peuvent être créées pour répondre à des besoins précis : gestion des émotions, motivation, etc …

Des formations en présentiel pour répondre à la demande d’un établissement (ou réseau) :
Conférence inaugurale (6h) sur les neurosciences
Formation de 3 jours : plasticité cérébrale, mémoire, système attentionnel
Formation plus approfondie : 3 jours + 2 jours plus tard dans l’année pour avoir le temps de mettre en place quelques outils.

Un protocole scientifique sur 3 ans :
Maîtrise des concepts neuroscientifiques éducatives et implications pédagogiques et didactiques.
Maîtrise de la démarche expérimentale.
Cet accompagnement se découpe en 3 phases :
1| Formation neuroscientifique en lien avec les apprentissages.
2| Phase d’expérimentation auprès des élèves.
3| Phase d’analyse du dispositif et organisation innovante au sein des établissements.

Deux réseaux sont actuellement engagés dans cet accompagnement à la recherche : l’OSUI et l’Espagne.


Pour en savoir plus : devpro@mlfmonde.org


WEBRADIO

Thierry Riera, journaliste professionnel, propose un concept simple et facile à mettre en place.

Il s’agit d’une radio au format journalistique, « dans les conditions du direct », c’est-à-dire sans avoir besoin de consacrer un temps de montage ensuite.

Quelles sont les conditions ? Acquérir le matériel studio, pour moins de 300 euros.

Avoir une connexion internet pour déposer l’émission, qui sera écoutée en podcast.

La formation de Thierry Riera se déroule en 4 jours, soit pour le 1er degré, soit pour le 2nd degré, avec les enseignants volontaires et leurs élèves.

Les élèves apprennent à rédiger leurs chroniques, enregistrer les émissions, interviewer des invités, créer des jingles, composer le déroulé de l’émission, animer celle-ci.

Les enseignants les assistent et l’objectif est qu’ils soient le plus autonomes possible.

La Mlf s’est engagée depuis 2015 dans une démarche volontaire afin de permettre aux établissements de se doter d’un véritable média.

La webradio est un de ces médias. Elle s’adresse à tous les niveaux d’enseignement et toutes les disciplines.

L’éducation aux médias et à l’information contribue à la formation du citoyen et s’inscrit dans la loi de refondation de l’école de la république de 2013.


Pour en savoir plus : devpro@mlfmonde.org


PROFSDOCS

Clotilde Chauvin, professeure documentaliste missionnée par la Mission laïque française, intervient dans les établissements à leur demande, ou pour un réseau.

Les bibliothèques, CDI et CCC (centre de connaissances et de culture) sont au cœur de nos établissements, d’autant plus à l’étranger où nos élèves sont moins exposés aux livres en français et parfois à la culture dans les régions plus isolées.

Ses formations peuvent être de plusieurs ordres :

Formation des personnels profsdocs.

Étude des lieux (BCD, CCC, CDI) en vue d’en améliorer le fonctionnement.

Accompagnement de projets : design thinking, projet de construction d’établissement ou de réaménagement.


Pour en savoir plus : devpro@mlfmonde.org


FORMATIONS AVEC L'APPUI DES PARTENAIRES DU RÉSEAU MLFMONDE

académies (caen, dijon, paris, poitiers, reims), canope, cned, onisep, auf...

Les académies et les grands établissements publics apportent une expertise institutionnelle d'une part, pédagogique et scolaire d'autre part, par des interventions ponctuelles de formation, d'information et d'accompagnement des enseignants, des personnels de direction et de vie scolaire. Ces partenariats offrent aussi des outils et des ressources disponibles pour les enseignements, pour l'orientation qui complètent utilement ceux qui sont à la libre disposition des professeurs et des élèves.

Les relations de coopération nouées avec les organismes et associations tels que ERSILIA, Savanturiers, Bâtisseurs de possibles, Cambridge, REFER ... permettent aux équipes enseignantes de questionner les pratiques pédagogiques au bénéfice d'interactions accrues entre et avec les élèves. Des sessions de formation sur mesure, contextualisées, intégrant l'usage du numérique, favorisent les approches interdisciplinaires, collaboratives et créatives.

Ces partenariats sont autant de points d'appui qui renforcent les dispositifs de formation proposés dans le cadre du développement professionnel.

PARCOURS DE FORMATION EN LIGNE M@GISTERE

La mission laïque française réalise chaque année des parcours de formation en ligne en partenariat avec des laboratoires de recherche.

Ces parcours sont à destination de tous les personnels. Ils peuvent être effectués en totale autonomie ou parcourus collectivement lors des temps de formation en établissement type « journée pédagogique ».

Penser, enseigner, apprendre en milieu plurilingue

réalisé avec le laboratoire de recherche liing sous la supervision de charles brasart

Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :

1| Sensibiliser les enseignants au fonctionnement de l’enseignement en milieu plurilingue
2| Appréhender le concept de bi et plurilinguisme
3| Comprendre comment les élèves transfèrent les compétences d’une langue à l’autre

Les objectifs sont les suivants :

Comment programmer et harmoniser ?
Qu’est-ce que le co-enseignement ?
Quels supports au quotidien ?
Quels outils ?


S'inscrire

Introduction aux neurosciences

réalisé avec le laboratoire du grene et la supervision de pascale toscani

Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :

1| Faire le point sur les représentations
2| Appréhender le concept de neuroplasticité

Les objectifs sont les suivants :

Faire prendre conscience de l’existence de représentations erronées sur le fonctionnement du cerveau et de ses conséquences sur l’apprentissage et l’enseignement;
Identifier les causes de ces représentations appelées neuromythes ;
Prendre conscience de l’existence de la plasticité cérébrale ;
Identifier les conséquences de cette plasticité sur les apprentissages et sur l’enseignement.


S'inscrire

Ateliers d'écriture cycle 2

réalisé avec l'université du mans

Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :

1| Découvrir une démarche et un fonctionnement d’écriture en ateliers
2| Se préparer à une mise en œuvre effective

Les objectifs sont les suivants :

Renforcer les connaissances sur l’enseignement de la production d’écrits au cycle 2 ;
Augmenter le sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’enseignement de la compétence à écrire ;
Mettre en place des pratiques d’écriture sous forme d’ateliers à l’aide d’une démarche issue de la recherche.


S'inscrire